A visão de Judith Herman sobre o abuso sexual está centrada na compreensão do trauma como um fenômeno profundamente psíquico e relacional, e não apenas como um evento individual ou clínico. Em sua obra fundamental Trauma and Recovery (Trauma e recuperação), Herman afirma que a violência sexual produz uma ruptura…
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Abraham Maslow
A Pirâmide de Maslow é um modelo teórico proposto pelo psicólogo humanista Abraham Maslow para explicar a motivação humana. Segundo ele, as pessoas são movidas por uma série de necessidades organizadas em níveis, que vão das mais básicas e biológicas até as mais elevadas e existenciais. Segundo Myers, a pirâmide…
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A sexualidade para Michel Foucault
Para Michel Foucault, a sexualidade não é apenas um dado biológico ou íntimo, mas um campo político, organizado por discursos, instituições e práticas de controle social. Em História da Sexualidade, vol. I (1976), Foucault mostra que, longe de haver um simples silêncio sobre o sexo, as sociedades modernas produziram uma…
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A Psicanálise e a Psicologia Positiva
A Psicanálise, fundada por Sigmund Freud, tem como objetivo central compreender o funcionamento do inconsciente e os conflitos psíquicos que produzem sofrimento. Para essa abordagem, o ser humano não é plenamente transparente a si mesmo: seus pensamentos, escolhas e sintomas são influenciados por desejos reprimidos, especialmente ligados às pulsões sexuais…
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A indiferença das grandes cidades
Para Georg Simmel, o processo de urbanização produziu transformações profundas nas formas de interação social características das sociedades modernas. Diferentemente do meio rural, marcado por relações pessoais estáveis, proximidade afetiva e reconhecimento mútuo, a vida urbana passou a ser organizada a partir do contato constante com desconhecidos, exigindo dos indivíduos…
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A diferença entre emoção e sentimento
Para António Damásio, emoção e sentimento não são sinônimos, embora estejam profundamente relacionados. A emoção é, antes de tudo, um conjunto de respostas automáticas do corpo e do cérebro, desencadeadas por um estímulo interno ou externo. Essas respostas envolvem alterações fisiológicas (como batimentos cardíacos, respiração, tensão muscular e secreção hormonal)…
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A construção da adolescência
No artigo Édipo, latência e puberdade: a construção da adolescência, Diana Corso propõe uma leitura da adolescência não como uma fase isolada do desenvolvimento, mas como o efeito de um longo processo psíquico que se inicia no período edípico, atravessa a latência e se reorganiza na puberdade. A autora se…
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Quem foi Stanley Hall?
Stanley Hall, mais precisamente G. Stanley Hall (Granville Stanley Hall), foi um dos principais psicólogos e educadores norte-americanos do final do século XIX e início do século XX, considerado um dos fundadores da psicologia científica nos Estados Unidos e um dos pioneiros no estudo sistemático da infância e da adolescência.…
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Como pensava Margaret Mead?
Margaret Mead pensava o desenvolvimento humano, a infância e a adolescência a partir de uma perspectiva antropológica, culturalista e relativista, rompendo com a ideia de que os comportamentos, os conflitos psíquicos e as crises do desenvolvimento fossem universais e biologicamente determinados. Para ela, as formas de sentir, pensar, desejar e…
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Como Chomsky concebe a linguagem?
Noam Chomsky concebe a linguagem como uma capacidade mental inata, própria da espécie humana, profundamente enraizada na estrutura biológica e cognitiva do cérebro. Para ele, a linguagem não é primordialmente um produto da cultura ou da interação social, mas uma faculdade natural do ser humano, que se desenvolve a partir…
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Adolescência e abrigagem
O artigo “ADOLESCÊNCIA E ABRIGAGEM: tentativa de parentalidade no contexto público” de Ângela Lângaro Becker, publicado na Revista da Associação Psicanalítica de Porto Alegre (Revista nº 23), parte da ideia de que as instituições que cuidam de crianças e adolescentes têm historicamente a tarefa de transmitir valores, modos de vida…
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Como Vigotski pensava a linguagem?
No primeiro capítulo de A construção do pensamento e da linguagem, Lev Vigotski está tentando responder a uma pergunta básica: como pensamento e linguagem se relacionam no desenvolvimento humano? A crítica inicial que ele faz é às teorias que diziam que pensar e falar são coisas separadas, como se o…
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A Psicologia Escolar e as desigualdades sociais
A ideia central do livro Psicologia e ideologia: uma introdução crítica à psicologia escolar é a crítica profunda que Maria Helena de Souza Patto faz ao modo como a Psicologia, historicamente, tem atuado na escola como um instrumento de legitimação das desigualdades sociais, ao invés de questioná-las e transformá-las. Patto…
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Como Erikson vê a adolescência?
A adolescência pode ser compreendida como um processo profundo de reorganização da identidade, e não apenas como uma fase marcada por instabilidade emocional. Trata-se de um momento em que o sujeito é confrontado com transformações simultâneas no corpo, no modo como é visto socialmente e no grau de autonomia que…
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Como Aberastury enxerga a adolescência?
Arminda Aberastury compreende a adolescência como um processo psíquico de luto, reorganização da identidade e reconstrução das relações objetais, e não apenas como uma fase biológica ou etária do desenvolvimento. Para ela, a adolescência é um momento de profundas perdas simbólicas: o sujeito precisa elaborar o luto pelo corpo infantil,…