O método científico pode ser caracterizado como um processo sistemático, racional e crítico de produção do conhecimento, orientado por regras, procedimentos e critérios que garantem coerência, rigor e validade às explicações sobre a realidade. Ele não se reduz a uma sequência mecânica de etapas, mas constitui uma forma organizada de investigar problemas, formular hipóteses, construir conceitos, analisar dados e produzir explicações fundamentadas. Seu núcleo está na articulação entre observação, problematização, reflexão teórica e verificação racional, o que permite transformar a experiência imediata em conhecimento elaborado. Assim, o método científico não é apenas uma técnica, mas uma postura epistemológica, marcada pela crítica, pela dúvida, pela sistematização e pela busca de inteligibilidade da realidade, permitindo que o conhecimento avance para além do senso comum e da opinião (SEVERINO, 2007).
Nesse processo, a leitura assume um papel central, pois é por meio dela que o sujeito entra em contato com o conhecimento já produzido, com as teorias, conceitos, métodos e debates científicos. A leitura não é apenas um ato de recepção de informações, mas um exercício de formação intelectual, interpretação, reflexão e construção do pensamento crítico. Ela possibilita a ampliação do repertório teórico, a compreensão dos problemas científicos, o desenvolvimento da linguagem conceitual e a capacidade de argumentação. Sem leitura, não há formação científica consistente, pois não há acesso sistemático à tradição do conhecimento nem construção de pensamento teórico. Assim, a leitura é condição fundamental tanto para a compreensão do método científico quanto para a produção de novos conhecimentos, constituindo-se como base da autonomia intelectual e da formação crítica do sujeito (SEVERINO, 2007).
Referência:
SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 23. ed. São Paulo: Cortez, 2007.