A S\u00edndrome de Korsakoff \u00e9 um transtorno neurol\u00f3gico grave caracterizado principalmente por altera\u00e7\u00f5es importantes da mem\u00f3ria, decorrentes da defici\u00eancia de tiamina (vitamina B1). Ela ocorre com maior frequ\u00eancia em pessoas com hist\u00f3rico de alcoolismo cr\u00f4nico, mas tamb\u00e9m pode surgir em situa\u00e7\u00f5es de desnutri\u00e7\u00e3o severa, anorexia nervosa, cirurgias bari\u00e1tricas sem acompanhamento adequado e outras condi\u00e7\u00f5es que comprometem a absor\u00e7\u00e3o ou o consumo dessa vitamina.<\/p>\n\n\n\n
A s\u00edndrome geralmente se desenvolve ap\u00f3s um epis\u00f3dio de Encefalopatia de Wernicke, formando o que muitos autores chamam de s\u00edndrome de Wernicke-Korsakoff. A defici\u00eancia de tiamina provoca les\u00f5es em estruturas cerebrais importantes para a mem\u00f3ria, especialmente os corpos mamilares, o t\u00e1lamo e outras regi\u00f5es do sistema l\u00edmbico.<\/p>\n\n\n\n
O principal sintoma \u00e9 a amn\u00e9sia anter\u00f3grada, ou seja, a dificuldade em formar novas mem\u00f3rias. A pessoa pode manter uma conversa normalmente, mas poucos minutos depois n\u00e3o se lembrar do que foi dito. Tamb\u00e9m \u00e9 comum a presen\u00e7a de amn\u00e9sia retr\u00f3grada, que envolve a perda parcial de lembran\u00e7as anteriores ao surgimento da doen\u00e7a.<\/p>\n\n\n\n
Uma caracter\u00edstica cl\u00e1ssica da s\u00edndrome \u00e9 a confabula\u00e7\u00e3o. Nesses casos, o indiv\u00edduo preenche as lacunas de mem\u00f3ria com informa\u00e7\u00f5es inventadas ou distorcidas, sem inten\u00e7\u00e3o de mentir. Como n\u00e3o consegue recordar determinados fatos, o c\u00e9rebro produz explica\u00e7\u00f5es que parecem verdadeiras para a pr\u00f3pria pessoa. Por exemplo, ao ser questionada sobre o que fez durante o dia, ela pode descrever atividades que nunca ocorreram, acreditando sinceramente nelas.<\/p>\n\n\n\n
Al\u00e9m dos preju\u00edzos de mem\u00f3ria, podem surgir dificuldades de aprendizagem, desorienta\u00e7\u00e3o temporal e espacial, apatia e redu\u00e7\u00e3o da iniciativa. Curiosamente, algumas habilidades cognitivas e motoras podem permanecer relativamente preservadas, mostrando que diferentes sistemas de mem\u00f3ria dependem de diferentes circuitos cerebrais.<\/p>\n\n\n\n
A S\u00edndrome de Korsakoff \u00e9 considerada um exemplo importante na neuropsicologia porque evidencia o papel dos circuitos formados pelo t\u00e1lamo, corpos mamilares e hipocampo nos processos de consolida\u00e7\u00e3o e recupera\u00e7\u00e3o das mem\u00f3rias. Quando diagnosticada precocemente, a reposi\u00e7\u00e3o de tiamina pode evitar a progress\u00e3o do quadro, mas os d\u00e9ficits de mem\u00f3ria j\u00e1 instalados frequentemente permanecem de forma duradoura.<\/p>\n\n\n\n
Refer\u00eancias: A S\u00edndrome de Korsakoff \u00e9 um transtorno neurol\u00f3gico grave caracterizado principalmente por altera\u00e7\u00f5es importantes da mem\u00f3ria, decorrentes da defici\u00eancia de tiamina (vitamina B1). Ela ocorre com maior frequ\u00eancia em pessoas com hist\u00f3rico de alcoolismo cr\u00f4nico, mas tamb\u00e9m pode surgir em situa\u00e7\u00f5es de desnutri\u00e7\u00e3o severa, anorexia nervosa, cirurgias bari\u00e1tricas sem acompanhamento adequado e outras condi\u00e7\u00f5es que comprometem a absor\u00e7\u00e3o ou o consumo dessa vitamina. A s\u00edndrome geralmente se desenvolve ap\u00f3s um epis\u00f3dio de Encefalopatia de Wernicke, formando o que muitos autores chamam de s\u00edndrome de Wernicke-Korsakoff. A defici\u00eancia de tiamina provoca les\u00f5es em estruturas cerebrais importantes para a mem\u00f3ria, especialmente os corpos mamilares, o t\u00e1lamo e outras regi\u00f5es do sistema l\u00edmbico. O principal sintoma \u00e9 a amn\u00e9sia anter\u00f3grada, ou seja, a dificuldade em formar novas mem\u00f3rias. A pessoa pode manter uma conversa normalmente, mas poucos minutos depois n\u00e3o se lembrar do que foi dito. Tamb\u00e9m \u00e9 comum a presen\u00e7a de amn\u00e9sia retr\u00f3grada, que envolve a perda parcial de lembran\u00e7as anteriores ao surgimento da doen\u00e7a. Uma caracter\u00edstica cl\u00e1ssica da s\u00edndrome \u00e9 a confabula\u00e7\u00e3o. Nesses casos, o indiv\u00edduo preenche as lacunas de mem\u00f3ria com informa\u00e7\u00f5es inventadas ou distorcidas, sem inten\u00e7\u00e3o de mentir. Como n\u00e3o consegue recordar determinados fatos, o c\u00e9rebro produz explica\u00e7\u00f5es que parecem verdadeiras para a pr\u00f3pria pessoa. Por exemplo, ao ser questionada sobre o que fez durante o dia, ela pode descrever atividades que nunca ocorreram, acreditando sinceramente nelas. Al\u00e9m dos preju\u00edzos de mem\u00f3ria, podem surgir dificuldades de aprendizagem, desorienta\u00e7\u00e3o temporal e espacial, apatia e redu\u00e7\u00e3o da iniciativa. Curiosamente, algumas habilidades cognitivas e motoras podem permanecer relativamente preservadas, mostrando que diferentes sistemas de mem\u00f3ria dependem de diferentes circuitos cerebrais. A S\u00edndrome de Korsakoff \u00e9 considerada um exemplo importante na neuropsicologia porque evidencia o papel dos circuitos formados pelo t\u00e1lamo, corpos mamilares e hipocampo nos processos de consolida\u00e7\u00e3o e recupera\u00e7\u00e3o das mem\u00f3rias. Quando diagnosticada precocemente, a reposi\u00e7\u00e3o de tiamina pode evitar a progress\u00e3o do quadro, mas os d\u00e9ficits de mem\u00f3ria j\u00e1 instalados frequentemente permanecem de forma duradoura. Refer\u00eancias:LENT, Roberto. Cem bilh\u00f5es de neur\u00f4nios? Conceitos fundamentais de neuroci\u00eancia. 3. ed. S\u00e3o Paulo: Atheneu, 2019.GAZZANIGA, Michael S.; IVRY, Richard B.; MANGUN, George R. Neuroci\u00eancia Cognitiva: a biologia da mente. 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 2018.COSENZA, Ramon M.; GUERRA, Leonor B. Neuroci\u00eancia e educa\u00e7\u00e3o: como o c\u00e9rebro aprende. Porto Alegre: Artmed, 2011.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[67,12],"tags":[351,348,350],"class_list":["post-2238","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-neuropsicologia","category-psicologia","tag-michael-gazzaniga","tag-ramon-cosenza","tag-roberto-lent"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ritacruz.pro.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2238","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ritacruz.pro.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ritacruz.pro.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ritacruz.pro.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ritacruz.pro.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2238"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/ritacruz.pro.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2238\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2239,"href":"https:\/\/ritacruz.pro.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2238\/revisions\/2239"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ritacruz.pro.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2238"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ritacruz.pro.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2238"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ritacruz.pro.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2238"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
LENT, Roberto. Cem bilh\u00f5es de neur\u00f4nios? Conceitos fundamentais de neuroci\u00eancia<\/a>. 3. ed. S\u00e3o Paulo: Atheneu, 2019.
GAZZANIGA, Michael S.; IVRY, Richard B.; MANGUN, George R. Neuroci\u00eancia Cognitiva: a biologia da mente<\/a>. 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 2018.
COSENZA, Ramon M.; GUERRA, Leonor B. Neuroci\u00eancia e educa\u00e7\u00e3o: como o c\u00e9rebro aprende<\/a>. Porto Alegre: Artmed, 2011.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"