Broadbent foi um dos pioneiros ao demonstrar que o cérebro humano é constantemente bombardeado por uma imensa quantidade de estímulos sensoriais, como sons, imagens, odores, sensações corporais e informações do ambiente. Como o sistema cognitivo possui capacidade limitada de processamento, torna-se impossível lidar conscientemente com tudo ao mesmo tempo. Para…
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Abuso e violência sexual I
A visão de Judith Herman sobre o abuso sexual está centrada na compreensão do trauma como um fenômeno profundamente psíquico e relacional, e não apenas como um evento individual ou clínico. Em sua obra fundamental Trauma and Recovery (Trauma e recuperação), Herman afirma que a violência sexual produz uma ruptura…
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Abraham Maslow
A Pirâmide de Maslow é um modelo teórico proposto pelo psicólogo humanista Abraham Maslow para explicar a motivação humana. Segundo ele, as pessoas são movidas por uma série de necessidades organizadas em níveis, que vão das mais básicas e biológicas até as mais elevadas e existenciais. Segundo Myers, a pirâmide…
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A sexualidade para Michel Foucault
Para Michel Foucault, a sexualidade não é apenas um dado biológico ou íntimo, mas um campo político, organizado por discursos, instituições e práticas de controle social. Em História da Sexualidade, vol. I (1976), Foucault mostra que, longe de haver um simples silêncio sobre o sexo, as sociedades modernas produziram uma…
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A indiferença das grandes cidades
Para Georg Simmel, o processo de urbanização produziu transformações profundas nas formas de interação social características das sociedades modernas. Diferentemente do meio rural, marcado por relações pessoais estáveis, proximidade afetiva e reconhecimento mútuo, a vida urbana passou a ser organizada a partir do contato constante com desconhecidos, exigindo dos indivíduos…
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A diferença entre emoção e sentimento
Para António Damásio, emoção e sentimento não são sinônimos, embora estejam profundamente relacionados. A emoção é, antes de tudo, um conjunto de respostas automáticas do corpo e do cérebro, desencadeadas por um estímulo interno ou externo. Essas respostas envolvem alterações fisiológicas (como batimentos cardíacos, respiração, tensão muscular e secreção hormonal)…
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A Psicanálise e a Psicologia Positiva
A Psicanálise, fundada por Sigmund Freud, tem como objetivo central compreender o funcionamento do inconsciente e os conflitos psíquicos que produzem sofrimento. Para essa abordagem, o ser humano não é plenamente transparente a si mesmo: seus pensamentos, escolhas e sintomas são influenciados por desejos reprimidos, especialmente ligados às pulsões sexuais…
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Quem foi Stanley Hall?
Stanley Hall, mais precisamente G. Stanley Hall (Granville Stanley Hall), foi um dos principais psicólogos e educadores norte-americanos do final do século XIX e início do século XX, considerado um dos fundadores da psicologia científica nos Estados Unidos e um dos pioneiros no estudo sistemático da infância e da adolescência.…
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Como pensava Margaret Mead?
Margaret Mead pensava o desenvolvimento humano, a infância e a adolescência a partir de uma perspectiva antropológica, culturalista e relativista, rompendo com a ideia de que os comportamentos, os conflitos psíquicos e as crises do desenvolvimento fossem universais e biologicamente determinados. Para ela, as formas de sentir, pensar, desejar e…
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A construção da adolescência
No artigo Édipo, latência e puberdade: a construção da adolescência, Diana Corso propõe uma leitura da adolescência não como uma fase isolada do desenvolvimento, mas como o efeito de um longo processo psíquico que se inicia no período edípico, atravessa a latência e se reorganiza na puberdade. A autora se…
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Como Erikson vê a adolescência?
A adolescência pode ser compreendida como um processo profundo de reorganização da identidade, e não apenas como uma fase marcada por instabilidade emocional. Trata-se de um momento em que o sujeito é confrontado com transformações simultâneas no corpo, no modo como é visto socialmente e no grau de autonomia que…
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Como Aberastury enxerga a adolescência?
Arminda Aberastury compreende a adolescência como um processo psíquico de luto, reorganização da identidade e reconstrução das relações objetais, e não apenas como uma fase biológica ou etária do desenvolvimento. Para ela, a adolescência é um momento de profundas perdas simbólicas: o sujeito precisa elaborar o luto pelo corpo infantil,…
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Como as ideias de Vigotski relacionam-se à Psicologia Escolar?
Para Lev Vigotski, o desenvolvimento psicológico acontece por meio da mediação social e da linguagem, e a escola é justamente o espaço institucional em que essa mediação ocorre de forma sistemática, intencional e organizada. Se a linguagem constrói o pensamento, como Vigotski defende, então educar não é apenas transmitir conteúdos,…
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Como Maria Helena de Souza Patto compreende o fracasso escolar?
Maria Helena de Souza Patto compreende o fracasso escolar não como um problema individual da criança, mas como um fenômeno social, histórico, político e institucionalmente produzido. Para ela, a explicação tradicional do fracasso escolar (que o atribui à pobreza, à família, à deficiência cognitiva, à falta de esforço do aluno…
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Como pensava Saussure?
Ferdinand de Saussure pensava a linguagem como um fenômeno essencialmente social, relacional e estrutural, e não como algo natural, biológico ou individual. Para ele, a língua não é um simples instrumento de comunicação nem um conjunto de palavras soltas, mas um sistema organizado de signos, no qual cada elemento só…